Opis i cele szkolenia:

Badania biegłości czasami traktowane są jak zło konieczne narzucone przez normę PN-EN ISO/IEC 17025, można jednak wykorzystać badania biegłości do doskonalenia jakości prowadzonych w laboratorium badań.Dlatego też przygotowaliśmy szkolenie, którego celem jest nauczenie uczestników jak wyciągnąć maksymalnie dużo informacji z wyników badań biegłości w których laboratorium bierze udział. Ponadto w ramach tego szkolenia przedstawiamy szereg aspektów, o których nie dowiesz się od organizatora badan biegłości, a o których powinieneś wiedzieć, zanim przystąpisz do porównań międzylaboratoryjnych.

Wykładowca, którym jest Krzysztof Nyrek doskonale orientuje się zarówno w organizowaniu badań biegłości, jak i wykorzystywaniu wyników badań biegłości do doskonalenia pracy laboratorium. Pracując jako kierownik laboratorium badawczego i wzorcującego wielokrotnie sam musiał organizować badania biegłości w których uczestniczyły zarówno laboratoria krajowe jak i zagraniczne. Na naszą prośbę zgodził się podzielić swoim doświadczeniem i spostrzeżeniami.

Korzyści dla laboratorium:

• Pracownicy w większym stopniu wykorzystają informacje zawarte w sprawozdaniu z porównania międzylaboratoryjnego.
• Pracownicy nauczą się przygotowywać i zoptymalizują plan uczestnictwa w badaniach biegłości.
• Pracownicy zyskają informacje przydatne do wyboru organizatora badań biegłości.
• W razie potrzeby pracownicy sami zorganizują wiarygodne badania biegłości.

Po szkoleniu uczestnicy:

• Znają definicje i wymagania dokumentów normatywnych.
• Znają rodzaje i zakresy badan biegłości.
• Znają wymagania stawiane dokumentacji prowadzonej w ramach badania biegłości.
• Znają wymagania organizacji międzynarodowych w stosunku do badań biegłości.
• Znają szczegółowy przebieg porównania międzylaboratoryjnego.
• Znają metody przypisania wartości odniesienia do badanego obiektu.

Uczestnicy będą wiedzieli:

• Jak dobrać badanie biegłości do zamierzonego celu.
• Jak przygotować plan i sprawozdanie z porównania międzylaboratoryjnego.
• Jakie wymagania należy spełnić w trakcie udziału w badaniach biegłości.
• Jak wykorzystać badanie biegłości w procesie walidacji.
• Jak wykorzystać badany obiekt w procesie sterowania jakością w laboratorium.
• Jak przeprowadzić samoocenę laboratorium w oparciu o wyniki porównania międzylaboratoryjnego.
• Jak wykorzystać wyniki porównań międzylaboratoryjnych do doskonalenia.
• Jak wykorzystać wyniki porównań międzylaboratoryjnych do potwierdzenia kompetencji laboratorium.
• Jak wykorzystać sprawozdanie z porównania międzylaboratoryjnego do oceny ryzyka w laboratorium.
• Jak wykorzystać wyniki porównań międzylaboratoryjnych do oceny skuteczności szkoleń personelu.
• Jak wykorzystać karty Schewarta w ocenie wyników porównań międzylaboratoryjnych.
• Ja określić częstotliwość uczestnictwa w porównaniach międzylaboratoryjnych.
• Jak określić poddyscypliny w laboratorium.
• Jak spełnić wymagania dokumentu DA-05, przy wyborze porównania międzylaboratoryjnego.
• Jak przypisać wartość odniesienia.
• Jak obliczyć niepewność wartości przypisane.
• Jak sprawdzić, czy niepewność oszacowana w laboratorium nie jest przeszacowana lub niedoszacowana.
• Jak oszacować niepewność na podstawie wyników z porównań międzylaboratoryjnych.
• Jak ustalić, czy wyniki laboratorium nie są obarczone błędem stałym.
• Jakie warunki musi spełnić obiekt badań, aby wykorzystać go w charakterze RM.
• Jakie są modele statystyczne wykorzystywane do oceny wyników.
• Jakie są różnice, kryteria oraz wady i zalety poszczególnych modeli statystycznych wykorzystywanych do oceny wyników.
• Jakie sztuczki stosują organizatorzy badań biegłości.
• Jakie dodatkowe obowiązki spoczywają na organizatorach porównań międzylaboratoryjnych.
• Po czym poznać, że laboratoria biorące udział w porównaniach międzylaboratoryjnych podnoszą swoje kompetencje.
• Czym kierować się przy wyborze porównania międzylaboratoryjnego.
• Co zrobić, jeśli laboratorium uzyska wynik niezadowalający.

Metodyka szkolenia:

Zajęcia są prowadzone w formie interaktywnej, z wykorzystaniem następujących metod szkoleniowych: prezentacja, dyskusja, case study. Uczestnicy szkolenia mogą liczyć na praktyczne wykorzystanie prezentowanej wiedzy w trakcie szkolenia, co pozwoli lepiej zgłębić zagadnienia będące przedmiotem szkolenia,a dzięki temu łatwiej wdrożyć je w laboratorium.

PROGRAM SZKOLENIA:

I. WPROWADZENIE DO WARSZTATÓW SZKOLENIOWYCH.

• Prezentacja Trenera.
• Prezentacja uczestników szkolenia.
• Definicje zawarte w dokumentach normatywnych.

Cel prezentacji: Wprowadzenie uczestników w tematykę związaną z badaniem biegłości.

II. ZAKRES I RODZAJE BADAN BIEGŁOŚCI.

• Porównania jakościowe.
• Porównania obliczeniowe/iteracyjne.
• Badania obiektu niepodzielnego na próbki.
• Badanie próbek pochodzących z badanego obiektu.
• Badanie ciągłe.
• Badanie z uwzględnieniem poboru próbki.

Cel prezentacji: przedstawienie uczestnikom rodzajów badań biegłości, aby mogli lepiej dopasować kategorię badania biegłości do swoich potrzeb.

III. WYMAGANIA ODNOŚNIE DOKUMENTACJI I WYMAGANIA ORGANIZACJI TRZECICH. 

• Wymagania opisane w normie PN-EN ISO 17043:2011.
• Wymagania organizacji trzecich: PCA, ILAC, UPAC.

Cel prezentacji: uświadomienie uczestnikom jakie wymagania obowiązują w trakcie organizowania i uczestnictwa w badaniach biegłości, żeby mogli wykorzystać je do własnych potrzeb.

IV. PRZEZNACZENIE BADAŃ BIEGŁOŚCI.

• Jak wykorzystać badania biegłości w zależności od ich charakteru.
• Badania biegłości jako element sterowania jakością.
• Ćwiczenie: „Czy to już kryzys?”

Cel ćwiczenia: uczestnicy szkolenia w praktyce sprawdzą jak monitorować długofalowo wyniki badan biegłości i jak reagować w sytuacji kryzysowej.

V. PRZEBIEG BADANIA BIEGŁOŚCI KROK PO KROKU.

• Wybór porównania międzylaboratoryjnego.
• Przebieg badania biegłości.
• Przypisanie wartości odniesienia.
• Ocena wyników.
• Ciekawostki.
• Ćwiczenie: „Organizuję własne porównanie międzylaboratoryjne”.

VI. BADANIA BIEGŁOŚCI W SZACOWANIU NIEPEWNOŚCI.

• Szacowanie niepewności na podstawie wyników z badań biegłości.
• Porównywanie niepewności oszacowanej w laboratorium z wynikami badań biegłości.
• Określanie błędu stałego na podstawie wyników badania biegłości.

Cel prezentacji: Uświadomienie uczestnikom szkolenia możliwości jakie daje uczestnictwo w badaniach biegłości i tego ile informacji można wyciągnąć ze sprawozdania z porównań międzylaboratoryjnych.

VII. PODSUMOWANIE SZKOLENIA I WNIOSKI KOŃCOWE.